Cuadro Comparativo de un clase "al derecho" y una clase "al revés" de milagrosalegria
La reflexión que puedo hacer con referente al tema es:
La prioridad del saber práctico y con sentido por sobre los conceptos.
Los alumnos pueden revisar los vídeos las veces que consideren necesarios (retrocediendo y avanzando) para aclarar sus dudas sobre el tema hasta lograr el aprendizaje.
Se desarrollan habilidades de indagación e investigación durante la visualización del vídeo.
Los alumnos centran sus esfuerzos en la clase para resolver problemas y no sólo en memorizar contenidos.
El profesor puede detectar más fácilmente los problemas de aprendizaje que puedan plantear sus estudiantes.
Los alumnos se apoyan mutuamente en la comprensión de diversos temas.
Los alumnos se ven apoyados y guiados por sus profesores de modo permanente y personalizado.
El profesor durante la clase entrega retroalimentaciones remediales y ayuda de forma instantánea.
El profesor explica con más detalle, los temas.
Se favorece de manera permanente el trabajo en grupo y en equipo.
Se tendrá un producto observable que evidencie la correcta transparencia del aprendizaje.
Se propiciará el aprendizaje por diversos estilos: visual, auditivo y kinestésico.
Se favorece la autonomía y autodisciplina del alumno al asumir una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje.
Favorece que la familia supervice el proceso de aprendizaje de sus hijos de una manera más atractiva, fácil, moderna y cercana.
Permite más de un tipo de evaluación facilitando el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita.
Por último, me he tomado la atribución de realizar una síntesis de las 04 teorías en las que se basa la clase invertida, en ella se encontrará sus biografías, teorías, vídeos y presentaciones; que nos servirá de guia en nuestra labor educativa.
La reflexión que puedo hacer con referente al tema es:
La prioridad del saber práctico y con sentido por sobre los conceptos.
Los alumnos pueden revisar los vídeos las veces que consideren necesarios (retrocediendo y avanzando) para aclarar sus dudas sobre el tema hasta lograr el aprendizaje.
Se desarrollan habilidades de indagación e investigación durante la visualización del vídeo.
Los alumnos centran sus esfuerzos en la clase para resolver problemas y no sólo en memorizar contenidos.
El profesor puede detectar más fácilmente los problemas de aprendizaje que puedan plantear sus estudiantes.
Los alumnos se apoyan mutuamente en la comprensión de diversos temas.
Los alumnos se ven apoyados y guiados por sus profesores de modo permanente y personalizado.
El profesor durante la clase entrega retroalimentaciones remediales y ayuda de forma instantánea.
El profesor explica con más detalle, los temas.
Se favorece de manera permanente el trabajo en grupo y en equipo.
Se tendrá un producto observable que evidencie la correcta transparencia del aprendizaje.
Se propiciará el aprendizaje por diversos estilos: visual, auditivo y kinestésico.
Se favorece la autonomía y autodisciplina del alumno al asumir una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje.
Favorece que la familia supervice el proceso de aprendizaje de sus hijos de una manera más atractiva, fácil, moderna y cercana.
Permite más de un tipo de evaluación facilitando el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita.
Por último, me he tomado la atribución de realizar una síntesis de las 04 teorías en las que se basa la clase invertida, en ella se encontrará sus biografías, teorías, vídeos y presentaciones; que nos servirá de guia en nuestra labor educativa.
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